pastwOord¡¡¡

PilOotOo de tv azteca¡¡¡

El explicador

DE 8 A 9 PM Hora de México, cuya frecuencia es 102.5 de FM.De lunes a viernes de 10:00 a

11:00 hrs el Sr. Enrique Ganem

Son muy escasas las evidencias arqueológicas de la existencia de Cristo. Una de ellas es la tumba de talpiot, que aparentemente contiene los osarios de Jesús y su familia. La ciencia y la tecnología son el único recurso que tenemos para determinar la veracidad de los últimos hallazgos en torno a la vida de quien marcó una era.

DÉCIMA NOVENA ACTIVIDAD DEL TEMA 2.4.

MENSAJES CULTURALES Y EDUCATIVOS.
Práctica Uno del tema: 2.4. Mensajes culturales y educativos
INDICACIÓN: Después de leer el texto de “Mensajes culturales y educativos” y consultar distintas fuentes de manera individual, en hojas distintas de este texto, responde brevemente a las siguientes preguntas y presenta las actividades que se piden:

1. ¿Cómo definimos al concepto de cultura?

Cultura: es todo aquello en lo cual el hombre ha depositado una intención finalista o significativa. Resultado o efecto de cultivar los conocimientos humanos y de afirmarse por medio del ejercicio las facultades intelectuales del hombre.




. ¿Qué es la educación?

Proceso humano de adquirir conocimientos.
2. ¿Cuál es la relación del arte y la cultura?

El arte es un componente de la cultura.

3. ¿Qué es el conocimiento dentro de la cultura?

Es el resultado de un estudio constante, entre más grado de estudios tendremos un nivel diferente de conocimiento.

5. Diferencia entre educación formal e informal.

Formal: asistir a centros de estudio donde se imparten, a través de especialistas, formas de relacionarse con los demás (aprender leer y a escribir) y de ir escalando grados de conocimientos.
Informal: Se recibe a través de platicas con familiares, amigos o conocidos, como si fuera una herencia cultural, y todos los medios que tenemos a nuestro alcance.De un par de periódicos, selecciona diversos ejemplos de mensajes culturales que se presentan en ellos. Escribe algunos comentarios sobre sus contenidos.

6. De un par de periódicos, selecciona diversos ejemplos de mensajes culturales que se presentan en ellos. Escribe algunos comentarios sobre sus contenidos.

Oaxaca Conmemora la Semana Mayor
El Sol de México
25 de marzo de 2010


Por Lourdes Piña

Las celebraciones que con motivo de la Semana Mayor tienen lugar en los valles de Oaxaca son vastas, reflejo de la profunda religiosidad de la mayoría de sus habitantes y el arraigo del catolicismo con su arcón de tradiciones, usos y costumbres casi irrenunciables.

El viernes anterior a la Semana Santa se puede presenciar la instalación y visita a los altares populares en honor a María en su advocación como La Dolorosa, que se colocan en diversos domicilios particulares, principalmente en los barrios de Jalatlaco, de La China y del Peñasco en la ciudad de Oaxaca.[...]

http://www.oem.com.mx/laprensa/notas/n1570849.htm
http://www.oem.com.mx/laprensa/suplemento.aspx

También elabora un ensayo de media cuartilla sobre lo que significa el equilibrio ecológico o la contienda política como valor cultural o educativo.

MEDIO AMBIENTE Y PERIODISMO DEL SIGLO XXI POR DEFINICIÓN ES UN CENTRO DE DESPACHO DE INFORMACIÓN, POR FILOSOFÍA ES UN CENTRO DE EDUCACIÓN AMBIENTAL Y CONCIENTIZACIÓN DEL SER HUMANO, POR IDEOLOGÍA ES UN MEDIO DE INFORMACIÓ PROGRESISTA QUE CREE QUE LA LIBERTAD DEL HOMBRE ESTA EN LA EDUCACIÓN, EL CULTIVO DE LA CULTURA Y EL CONOCIMIENTO LIBRE Y ADECUADO DE LA INFORMACIÓN. C
http://annabermeo.ning.com/

Práctica Dos del tema: 2.4. Mensajes culturales y educativos
INDICACIÓN: Después de leer el texto de “mensajes culturales y educativos”, en hojas distintas de este libro y, de manera individual, escribe brevemente las respuestas correspondientes.

1. ¿Cuáles son los cuestionamientos que, del proceso de difusión de mensajes culturales y educativos, a través de los medios de comunicación masiva, se les hacen según la escuela de Fráncfort?

El problema esta, pensaban los frankfurtianos, no en la difusión ampliada de la cultura y su presentación a las masas, sino más bien, en que esa difusión no tiene ningún fin estético ni educativo; si se dan a conocer hechos y sucesos artísticos, solo se hace para vender, ideologizar y promover el consumo de arte colocándolo en la categoría de las modas.

2. ¿Qué significa para Edgar Morin la primera cultura universal en la historia de la humanidad?Es una cultura cosmopolita por vocación y planetaria por extensión.

3. Para Umberto Eco ¿quiénes son los apocalípticos y quiénes los integrados?

Los apocalípticos: son aquellos que ven a la cultura de masas que construye el signo de una caída irrecuperable, donde el hombre cultural se expresarse basándose en la Apocalipsis.

Integrados: podemos tener a disposición los bienes culturales, a veces hay una manipulación.

.

5. Dentro del ambiente cultural y educativo, ¿Cómo compiten los canales de televisión 11 y 22 con Radio Educación y Radio Universidad de México?

Los canales 11 y 22 son culturales tratan de llevar al publico los mejores programas culturales,conciertos,conferencias etcetera.

El canal 11 tiene mas dinamismo ya que no unicamente se enfoca hacia un solo tipo de punlico si no que tambien se enfoca mucho a los niños cosa que el canal 22 no lo hace el canal 22 tiene mas documentales y coferencias que otra cosa.

6 A través de algunos canales culturales se difunden proyectos experimentales orientados a investigar y promover las transformaciones en la práctica artística y creadora; moderna y contemporánea. La promoción de artículos, cuentos, poemas e información acerca del teatro que permiten a los diversos públicos participar. Describe algunos de ellos.

Cuando vamos a diversas ferias con el fin de encontrar artículos que muchas veces no encontramos fácilmente, la radio ,la televisión ,etc nos invitan a asistir a todo tipo de eventos ya sean conciertos, obras de teatros fiestas etc.

7 Existen suplementos dominicales para difundir textos narrativos, poesías, exposiciones plásticas, materiales inéditos y fotografías; compilación de cuentos, ensayos, poesías y artes gráficas; promoción de libros, sin importar la tendencia ideológica. Ahí se tratan una variedad de temas de arte, educación y noticias; del diseño, novedades, concursos y enlaces. Selecciona recortes de algunos de ellos o de transmisiones televisivas claramente identificadas.

9 Después de consultar algunas páginas del Internet, describe algunas de ellas, donde grupos específicos elaboran revistas de cultura alternativa; de arte, cine, literatura y artes plásticas. Propuestas vanguardistas en formatos de arte; fotografía, pintura, teatro. Temas de literatura y cultural, o con publicaciones alternativas que se dedican a difundir noticias sobre novelas, materiales gráficos, cómicos y poesía.

Contracultural es una revista virtual de política, comunicación y cultura que se propone contar otra realidad de la que muestran los grandes medios de comunicación; difundiendo las luchas de los movimientos sociales de Latinoamérica y el mundo, e intentando hacer otro periodismo: un periodismo social, alternativo, con opinión, compromiso y profesionalismo.
http://usuarios.multimania.es/laxante/
http://revistacontracultural.blogspot.com/

1. Describe algunas publicaciones que se inclinan a promover el turismo e invitan a visitar las diversas regiones de nuestro territorio y del resto del mundo. Incluyen calendarios de eventos y mapas de zonas artesanales o de actividades folclóricas.
Las cascadas de Xico
Caminata con nuevos socios para el Cemac

Diario de Xalapa
28 de abril de 2010

Christiane Puech*/Diario de XalapaXalapa, Veracruz.-

Nos reunimos en La Rotonda a las 8:00 de la mañana y salimos con dirección a Xico. Después de detenernos un momento en San Marcos, cerca de las 8:30 horas, seguimos para la colonia Úrsulo Galván. Allí, esperamos al compañero Rodrigo, de San Marcos, quien en una excursión de exploración nos había enseñado a unos pocos el camino de las cascadas.

http://www.oem.com.mx/laprensa/turismo.aspx

11. ¿Por qué se habla de medios, como cine, televisión, vídeo y realidad virtual, que afectan la percepción estética del sujeto, que ponen en juego una serie de relaciones donde intercalan colores, proporciones, ilusiones, fantasías, argumentos, imágenes, movimientos, sonidos, textos, etc. Por que en la actualidad es su único fin para tener control sobre la sociedad.

12. Explica ¿cómo surgió la comunicación alternativa a finales de los años sesenta, dentro de las universidades, organizaciones no gubernamentales, grupos ecologistas o de derechos humanos? Por el poder que tenia en ese momento el socialismo implementando la comunicación alternativa.

MENSAJES PUBLICITARIOS EN LA POSTURA SISTEMÁTICA DE LA ACCIÓN.

INDICACIÓN: Después de leer el tema anterior, escribe brevemente las respuestas correspondientes. Tendrás que presentar los resultados para ser leídos al principio de la clase.i

1. ¿Qué es un fetiche? Objeto que adquiere ciertas cualidades que lo hacen irreal.

2. ¿Qué es la fetichización? Fabricar un fetiche.

3. ¿Qué es el mito? Son creencias e ideas que se forman en base a un personaje o fenómeno convirtiéndose en un prototipo

4. ¿En qué consiste la mitología? En darle importancia a ciertas ideologías místicas.

5. ¿Qué es la ideología y cómo se da el proceso ideológico en la sociedad? La ideología forma el pensamiento en el desarrollo social para opinar sobre temas de interés.

6. ¿En qué consiste la ideología tecnocrática del imperialismo? En celebrar la neutralidad de un proyecto político utilizando la tecnología.

7. ¿Por qué se dice que el mundo de los objetos son los nuevos fetiches? Porque a cada objeto le damos un valor sentimental exhibiéndolo a nivel público.

8. ¿También por qué los medios de comunicación masiva se les identifica como los nuevos fetiches y a la vez mitos? Porque en los medios de comunicación masiva se opacan las relaciones sociales de producción que predominan. Dándose el mito de que los medios de comunicación masiva tienen una identidad o una voluntad.

9. ¿Cuáles son los argumentos que la clase dominante utiliza para exponer que ya no hay ideologías?

10 ¿Por qué no es fácil identificar a los que originan los mensajes en un sistema de comunicación masiva? Porque son muchas personas las que elaboran los mensajes, y los dueños casi nunca dan la cara solo ordenan a otros lo que tienen que hacer.

11. ¿Cómo se define Mattelart a la información burguesa y a la noticia? La ideología burguesa puede ser considerada en el medio de comunicación de masas como un conjunto de mecanismos de reducción de los fenómenos y de los procesos sociales.

12. ¿En qué consiste la llamada “Revolución de las Esperanzas Crecientes? En la serie de seudo regalos ofreciendo productos de distintas marcas, de compañías muebleras, refresqueras, etc.

13. ¿Cuándo podemos hablar de que en la sociedad se ha logrado la homogeneidad cultural? Cuando la mayoría de las personas no utilice fetiches y tengan una ideología razonable.

Práctica Dos del tema 2.3.2. Mensajes Publicitarios en la postura sistemática de la acción Análisis de la película: Sexo, Mentiras y Vídeo”

INDICACIÓN: Después de ver la película “Sexo, Mentiras y Vídeo” en el salón de clase y de leer el texto del tema anterior, de manera individual, en hojas distintas de este texto, escribe las respuestas correspondientes.

a.- ¿Cuáles son los fetiches que utiliza cada uno de los protagonistas de la película?
Ann Bishop:La ama de casa la cual su esposo le es infiel. Su fetiche es la preocupación por problemas que tiene en su entorno social

John Milaney:Es el esposo ocupado en el trabajo y en tener una relación con otra mujer.Su fetiche es tener la mente siempre en el sexo

Cynthia Bishop: Hermana de Ann, mantiene relaciones con el esposo de ésta a sus espaldas. Su fetiche es el sexo y en cierto sentido, su libertad.

Graham: Amigo de John que no ve desde hace años. Su fetiche son las grabaciones de entrevistas a diferentes mujeres que hablan de su vida sexual.


b.- ¿Cómo es que cada uno de los personajes vive sus propios mitos?

La esposa esta preocupada por lo que dirán las demás personas de ella ,se preocupa mucho por la sociedad y no se da cuenta del engaño .
Al conocer a Graham le da una perspectiva diferente a su modo de de pensar y se vuelve un poco mas relajada

El esposo y su hermana por otro lado no sienten ninguna angustia al engañar a Ann, hasta que Cynthia se da cuenta que esta cometiendo un error al hacerle eso a su hermana i decide terminar con jhon el cual se queda solo por no llevar una buena relación con su esposa.

c.- ¿Qué papel cumple la proyección de los videos en los personajes?
Cumple un papel muy importante por que si estos videos el esposo no se hubiera dado cuenta del daño que le hizo a su esposa, el cambio que realizo esta para poder tener una vida mejor.

d.- ¿Será un mito o una realidad que los seres humanos tengan orgasmos? Explica.
Es en parte de las dos por que muchas personas fingen los orgasmos para satisfacer a su pareja y poder tener un acercamiento, por otro lado existen personas que si llegan al placer de tal modo que no tiene porque fingir un orgasmo

DECIMA SEPTIMA ACTIVIDAD DEL TEMA 2.3.1.

LOS MENSAJES PUBLICITARIOS Y SUS CARACTERÍSTICAS.
Ejercicio Uno del Tema Mensajes Publicitarios.
INDICACIONES. Primero, de manera individual, después de haber leído el tema de mensaje publicitario. 1.- Relaciona la columna de la izquierda con la de la derecha. Coloca dentro de los paréntesis la letra correspondiente.
TEXTO
DESCRIPCIÓN
A. institucional
( F ) Se enfoca a acrecentar la demanda de un producto o servicio, aparte de ofrecerlo, debe afirmar y destacar las cualidades y/o ventajas de estos. Debe ser agresivo a la vez que descriptivo.
B. informativo
( D ) Promueve productos o servicios a través del anuncio de alguna oferta especial o promoción es noticioso, informativo de la oferta, directo, sólido y claro.
C. técnico
( C ) Es usado para la redacción de manuales, instructivos, catálogos, etc. Por ello debe ser claro, minucioso, objetivo y lógico.
D. promocional
( A ) Tiene como objetivo resaltar y mantener la imagen corporativa de alguna empresa, debe ser serio, sólido, elegante y sereno.
E. testimonial
( G ) Tiene como misión preparar el lanzamiento de la nueva presentación de un producto. Sus características son el interés, la espectacularidad y la lógica.
F. venta:
( E ) Pone de relieve el testimonio de algún líder de opinión a fin de convencer de las ventajas de un producto o servicio, se describen las experiencias con el producto, el fin de este texto es establecer convicciones, por lo cual debe ser creíble, adecuado y real.
G. preventivo
( B ) Comunica un número telefónico, cambio de domicilio, el cambio de las políticas, etc. Tiene que ser descriptivo, claro y sin dudas.

2.- Posteriormente: Selecciona un mínimo de diez mensajes publicitarios de radio y televisión y analízalos aplicando las siguientes cualidades: Institucionales, de promoción, de información, testimonial, preventivo, técnico e institucional.
3.- De esa selección de un mínimo de diez mensajes publicitarios de periódicos, revistas, anuncios de radio y televisión, identifica cómo estos mensajes publicitarios se integran por la cabeza o titular y el cuerpo del texto. Para ello debes de identificar desde el titular o los titulares; cuándo los encabezados pueden venir en distintos tamaños; y porque los podemos clasificar por su identificación, el consejo o promesa que tiene, cuándo es una noticia, o es selectivo; por las interrogantes que tiene, o porque nos llega a intrigar; lo mismo por las órdenes que tiene; por lo que presume o alardea y por las emociones que nos puede provocar.

El texto istitucional

1:Este comercial es de tipo noticia ya que nos dice que se puede tomar un cerveza en cualquier momento ya sea de dia o de noche ,esta es una noticia fresca .

2:Es te anuncio a es de tipo selecto ya que va para las mujeres que desean lucir bien,glamorosas.Nos dice que con tan solo un labial correcto puedes lucir bella.

El texto testimonial
3:Este en un comercial interrogativo porque esta preguntando que pasta puede lograr esa blancura y limpieza por sus dientes .Este comercial nos dice que esta pasta lograra que nuestros dientes tengan blancura,aliento fresco siempre etc.

4:Este anuncio es de noticia porque expresa la noticia directa y consisa del producto porque nos dice que la coca es deliciosa y refrescante,con esto nos quiere decir que al instante que te tomas la coca tendra un buen sabor y ademas te quitara la sed.

El texto preventivo

5:Este anuncio es de consejo porque promete al consumidor la realizacion de sus deseos,por que dice que al usar los tenis nike podran ganar la victoria de un partido.

6:Este anuncio es de noticia ,nos dice que para cada pesonalidad hay diferentes tipos de colores ,que escojan el que mas va deacuedo con

ella.

El informativo

El texto tecnico

Este comercial es de tipo de orden,ya que ordena al lector a hacer algo,este anuncio nos dice que tenemos que regristrar nuestro celular si no podra tener consecuencias de no hacerlo

Ejercicio Uno del Tema Mensajes Publicitarios.
Práctica Dos “Más bien me gusta…”
Objetivos. Que el participante:
Reconozca su papel como “potencial consumidor” a través de su exposición a los espacios de exhibición y venta de artículos de adquisición de tiendas departamentales donde tendrá que asistir.
Promueva, entre todos los participantes, la experiencia que le significó estar valorando los diversos artículos por el nivel de necesidad primaria que le representa adquirirlos.
Proporcionar un espacio para su auto evaluación como “potencial consumidor” y que revise los productos que en las tiendas departamentales se exhiben para otorgarles una calificación de producto sumamente necesario, necesario, mínimamente necesario e insignificante para su persona y para la de los demás.
Identificar cuáles son las condiciones que le hacen adquirir un producto: por su tamaño, color, apariencia, motivación, sentimientos positivos o negativos, por la necesidad de darle un significado de alta estima a quien se lo vaya a regalar.

sus artículos, las expresiones de los empleados al verle que anotaba sus experiencias, hasta las valoraciones que ha hecho hasta el momento de pasarlas a su computadora o máquina de Desarrollo o Instrucciones específicas:
Del texto de los mensajes publicitarios reconocerá cuales son los recursos motivacionales que nos hacen adquirir determinados artículos de consumo. Sean o no de primera necesidad. Para ello cada uno de los participantes se someterá al experimento de visitar más de tres ocasiones tiendas departamentales de alguno de los restaurantes como: Sanbors, Vips, Toks, u otros sitios donde estén a la venta libros, revistas, dulces, chocolates, perfumes, artículos eléctricos, juguetes, adornos para el cuerpo y el hogar.
Este ejercicio se basa en el análisis que cada uno de nosotros tendrá que experimentar al jerarquizar cuáles son los productos que realmente necesito y las razones por las cuales tendría que adquirirlos.
Cada uno de nosotros, por separado, tendrá que argumentar el porqué es necesario comprar tal o cual producto.
Anotará los motivos por los cuales los adquiriría: desde el porqué es indispensable en mi hogar; porque viene a llevar un espacio en mis aspiraciones de consumidor; porque es la mejor manera de sustituirlo por las palabras que no puedo expresarle a mi ser amado (mamá, papá, novia, novio, enamorada, prima, hermano o hermana, etc.) Hasta otros argumentos más elaborados.
Se recomienda poner en este ejercicio lo que pasaba por su cabeza en la medida que seleccionaba escribir.
Al concluir esta etapa del juego, se procesará la experiencia y se llevará al pleno del salón de clases y se socializará con los demás participantes. Todo ello nos facilitará el por qué existen personas que piensan y actúan como nosotros a la hora de tomar la decisión de adquirir un producto del mercado de consumo.
Se les recomienda que lleven cuaderno u hojas para escribir sus experiencias. No dejen todo a la memoria o a lo que recuerden después.
RECURSOS MATERIALES: Un salón amplio y bien iluminado.
Cuaderno u hojas tamaño carta para cada participante. Lápices, colores.
DURACIÓN: Un máximo de una hora de intercambio de experiencias. Las conclusiones se expondrán en reunión plenaria.
TAMAÑO DEL GRUPO: 50 personas.

Lugares que visite: Liverpool, Sanbors, Mix up
De los tres lugares que visite me pude percatar que realmente las cosas que compro no son realmente necesarias es decir a Liverpool siempre voy por dulces por que realmente me quiero dar gusto o por que es el cumpleaños de un amigo y con eso expreso que me importa, en sanbors únicamente voy por la comida o a comprar pan también por gusto.

DECIMA SEXTA ACTIVIDAD DEL TEMA 2.2.

LOS MENSAJES PROPAGANDÍSTICOS. EN LA POSTURA SISTEMÁTICA DE LA ACCIÓN.

Primera Práctica del Tema.
Objetivos.
Que el participante:
Explique las funciones por medio del análisis ideológico de los significados que vienen en las frases políticas de diversas campañas.
Entienda el papel de las funciones, sus significados a partir de que entiendan las intenciones que encierran las propias frases.
Examinar las diversas ideales que encierran las frases políticas y de que manera podrían afectan estas en las necesidades de significación y de las decisiones personales que llegan a asumir.

INDICACIÓN: Después de leer este tema, realiza lo que se te pide y entrégalo en hojas distintas a este libro.
1.- Selecciona cinco anuncios comerciales de la televisión y aplícales, en su análisis, las primeras tres funciones del discurso ideológico de Jacobson: referencial, incitativa y fática.
2.- Del conjunto de frases de campañas políticas que te presentamos, selecciona y aplica todas las funciones y/o figuras retóricas, pero argumenta porque son esas funciones o figuras y no otras, o simplemente que no existen.

A.- Los lemas oficiales y de campañas de los partidos en México.

PAN: Por una patria ordenada y generosa.

Función: Referencial.

PRI: Democracia y justicia social.

Función: Expresiva.

PRD: ¡Democracia ya, patria para todos!

Función: Fática e incitativa.

PT: Unidad nacional. Todo el poder al pueblo.

Funcion:Referencial.

PVEM: Amor, justicia, libertad.
Función: Expresiva..

PAN:

Por un México sin mentiras

Función: Expresiva..

Por el México de la gente de verdad.

Función: Poética..

¡Despierta México! Vicente Fox, 1999.

Función: Incitativa..

Vamos México, ahora es posible. Vicente Fox, 1999.

Función: Fática

La fuerza de la democracia. Diego Fernández de Cevallos, 1994.

Función: Poética..

No podemos vivir sin esperanzas, el PAN es el cambio.

Función: Poética..

Cambiemos a México, sí se puede. 1997.

Función: Metalingüística.

Porque tú eres el cambio. 1997.

Función: Referencial e incitativa.

El cambio está en tus manos. Carlos Castillo Peraza. DF, 1997.

Función: Metalingüística.

Los mexicanos ya no queremos discursos: queremos PAN. 1997.

Función: Metalingüística.

PRI:

Juntos, con firmeza, haremos que México viva. Manuel Barttlet.

Función: Poética.

Tengo la voluntad, juntos tendremos la fuerza. Francisco Labastida.

Función: Incitativa..

Arriba y adelante. Luis Echeverría.

Función: Fática.

Que hable México, su voz será mi compromiso. Carlos Salinas de Gortari.

Función: Expresiva.

México exige, Colosio responde.

Función: Incitativa.

Yo voto por la paz. Ernesto Zedillo, 1994.

Función: Fática.

El sabe cómo hacerlo. Ernesto Zedillo, 1994.

Función: Metalingüística.

Dale un Madrazo al dedazo. Roberto Madrazo Pintado.

Función: Incitativa.

¿Quién dice que no se puede? Idem. 1999.F

Función: Fática.

Un nuevo PRI más cerca de ti.1999.

Función: Metalingüística.

Porque México eres tú, México es primero. 1997.

Función: Expresiva.

Con la fuerza de la razón, vamos a ganar. PRI. Tabasco, 1997.

Función: Referencial.

Vamos por el futuro. Tomás Yarrington. Tamaulipas, 1998.

Función: Incitativa.

Nosotros somos el cambio. Miguel Alemán Velasco. Veracruz, 1998.

Función: Referencial.

Mi compromiso es contigo. José Murat. Oaxaca, 1998.

Función: Metalingüística.

Para seguir siendo libres. 1979. CI. Con México sí. Así PRI.

Función: Expresiva y poética.

Convencer para vencer.

Función: Metalingüística y referencial.

Cambio con rumbo. PRI. Francisco Labastida, 1999.

Función: Referencial.

PRD:

juntos recuperaremos nuestra ciudad. PRD. Cuauhtémoc Cárdenas. 1998.

Función: Referencial.

Cartel institucional. Precampaña. DF.

Función: Metalingüística.

Lemas del Partido del Trabajo:

Súmate a lo nuevo. Cecilia Soto. 1994. Un giro a tu favor. 1997. CI.Función: Incitativa.

Con la estrella del cambio, honestidad y trabajo. José Narro. Zacatecas, 1998. G.

Función: Poética.

Gonzalo es el camino. Alejandro González Yáñez. Durango, 1998. G.

Función: Poética.
.
Tomado del Suplemento Masiosare del periódico La Jornada, 12 de diciembre de 1999.

Videos:referencial, incitativa y fática.

DECIMA QUINTA ACTIVIDAD DEL TEMA 2.1.2

MENSAJES INFORMATIVOS. EN LA POSTURA SISTEMÁTICA DE LA ACCIÓN. PRIMER EJERCICIO DE RELACIÓN DE CONCEPTOS.

INDICACIÓN: De manera individual relaciona las explicaciones de control que expuso Mario Benedetti en su artículo sobre, “Las variaciones de desinformación” y que tienen que ver con la manera como se analizan los mensajes informativos en la postura sistemática de la acción. Tienes como apoyo la propia lectura. Entrega tus respuestas por escrito.

VARIACIONES DE DESINFORMACIÓN.
EXPLICACIONES SOBRE LAS VARIACIONES.
A.- Informar lo contrario de lo acaecido.
A veces el texto de la noticia es de estilo objetivo, pero el título puede brindar un juicio político sobre la misma. ( D )
B.- Borra (o por lo menos empaña) la historia.
Este matiz es tan burdo que hoy casi no se usa, al menos en los periódicos de las grandes ciudades, pues se corre el riesgo de quedar en ridículo sí otro órgano de prensa, ponen en evidencia la inexactitud. ( A )
C.- Distorsiona un hecho acaecido, manteniendo una parte de verdad.
Desde el punto de vista de la voluntad desinformadora, tiene la ventaja de que lo trascrito ha ocurrido efectivamente y el lector no tiene por qué saber que la porción omitida podría dar a la noticia un significado exactamente opuesto al que se desprende de la parte publicada. ( E )
D.- Editorializar con los títulos.
Lo trascrito sugiere algo sustancialmente distinto a lo que ha expresado el personaje. Ello tiene, desde el punto de vista de la desinformación, la ventaja de que, si aparece un contradicho, el error puede ser explicado como una simple errata. ( J )
E.- Informan sólo una parte de lo sucedido.
La cita puede ser textual, y sin embargo adquirir, en su aislamiento, un significado totalmente distinto. ( K )
F.- Simulación de estilo objetivo.
De ese modo puede parecer verosímil la inexactitud que propone al resto de la noticia. ( C )
G.- Desequilibrio de los datos con determinada intención política.
Existe un buen número de lectores que recorren las páginas de un diario leyendo tan sólo los titulares. El autor de la maniobra cuenta con este hábito para venderle al lector la deformación de una noticia. ( I )
al otro bando. ( G )
K. Aislar una cita de su contexto.
Quitar de la historia aquellos hechos que pueden presentar una imagen del Estado. Como por ejemplo: ¿Quién arrojó la bomba atómica sobre Hiroshima? La gran mayoría de los niños respondió: “Los rusos”. ( H.- Uso tendencioso y descalificador del adjetivo o las comillas.
Si a una noticia absolutamente veraz pero que contradice la versión, se le agrega simplemente la palabra supuesto o se le ponen las comillas oportunamente en un titulo de la noticia puede cambiar de sentido y de paso descalificar a quienes la han introducido en el mundial mercado de la información. ( H )
I.- Títulos inexactos o tendenciosos para una noticia verazmente transcrita.
Aunque existe un estilo periodístico objetivo, empleado no sólo como un síntoma de coherencia informativa sino también como una garantía de veracidad. Este estilo también puede ser simulado a fin de dar una apariencia de decoro a la más engañosa de las informaciones. ( F )
J.- Suprime una parte importante de una cita.
Es frecuente que cuando los diarios no tienen más remedio que transcribir una noticia que puede desprestigiar, traigan a colación otra noticia que puede no venir a cuento, pero que desprestigia B )